{"product_id":"capire-come-potenziare-le-abilita-linguistiche-e-comunicative-moderato-paolo-9788809873117","title":"Capire come potenziare le abilità linguistiche e comunicative","description":"\u003cp\u003eIl volume \u003ci\u003eCAPIRE\ncome POTENZIARE LE ABILITA' LINGUISTICHE E COMUNICATIVE\u003c\/i\u003e propone\nun \u003cb\u003epercorso di potenziamento con finalità rieducative,\nutile anche nel setting riabilitativo\u003c\/b\u003e, con materiali strutturati e\norganizzati secondo un approccio graduato e multidimensionale, che possono\nessere utilizzati in funzione delle specificità dei singoli.\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cb\u003eSTRUTTURA E CARATTERISTICHE CHIAVE:\u003c\/b\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003eIl volume contiene una\nraccolta di attività pensate per essere utilizzate con \u003cb\u003ebambini e\nragazzi che presentano una disabilità evolutiva e\/o intellettiva \u003c\/b\u003eindipendentemente\ndall’origine\/causa. Le proposte in esso contenute possono essere utili \u003cb\u003esia\ncon alunni che frequentano la scuola primaria, sia con ragazzi di\nlivello di scolarità superiore\u003c\/b\u003e in base a una valutazione\nindividualizzata delle specifiche esigenze, per sostenere lo sviluppo di\ncompetenze e abilità, rispondendo anche a una pluralità di bisogni formativi.\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003ci\u003eCAPIRE come POTENZIARE LE ABILITA' LINGUISTICHE E COMUNICATIVE\u003c\/i\u003e è uno strumento\nutile per tutti i \u003cb\u003eprofessionisti clinici\u003c\/b\u003e impegnati nei \u003cb\u003epercorsi\ndi riabilitazione\u003c\/b\u003e. Allo stesso tempo può essere utilizzato dall’\u003cb\u003einsegnante\ndi sostegno\u003c\/b\u003e ed esprime tutta la sua potenzialità in condivisione\ncon \u003cb\u003el’insegnante curricolare\u003c\/b\u003e, poiché \u003cb\u003eprogettato in\nun’ottica di inclusività\u003c\/b\u003e. \u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003eDurante gli incontri\ncon il bambino si può scegliere, a seconda dei casi e delle abilità su cui si\nvuole lavorare, di utilizzare \u003cb\u003edue diversi contesti di\ninsegnamento \u003c\/b\u003eper presentare le attività di potenziamento proposte nel\nvolume:\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cb\u003euno più\nclassico e strutturato\u003c\/b\u003e, che presuppone di concentrarsi su un obiettivo alla\nvolta, seguendo le indicazioni operative e procedurali descritte per ogni\nsingola attività;\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cb\u003el’altro\nbasato sulla creazione di un contesto di insegnamento motivante e in ambiente\nnaturale\u003c\/b\u003e, chiamato \u003cb\u003eNET\u003c\/b\u003e (Natural Enviromental Teaching).\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003eTutte le volte che si\nlavora per potenziare la capacità di fare richieste e l’imitazione verbale, si\nconsiglia di privilegiare il contesto d’insegnamento NET, almeno nella fase\niniziale dell’intervento. Una volta che le abilità si sono consolidate, si può\ninvece aumentare il tempo dedicato all’approccio più strutturato, per proporre\nattività che richiedono tempi di attenzione più prolungati.  Si\nconsiglia di proporre al bambino le varie \u003cb\u003eattività a tavolino sedendo\ndi fronte a lui\u003c\/b\u003e, soprattutto se hanno luogo in contesti scolastici.\nTuttavia, sarà l’insegnante o il professionista a valutare se in qualche caso\nsia preferibile utilizzare una modalità alternativa, come \u003cb\u003elavorare\nseduti per terra su un tappeto\u003c\/b\u003e.\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003eDurante lo svolgimento\ndelle singole attività del percorso di potenziamento è fondamentale ricordare\nche:\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cb\u003ele risposte\nerrate date dal bambino devono essere ignorate\u003c\/b\u003e, favorendo la produzione\ndella risposta corretta con aiuti (prompt) fisici o verbali (per ulteriori\ndettagli sulle procedure di analisi comportamentale rimandiamo a Martin e Pear,\n2002; Celi e Fontana, 2015); \u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cb\u003ele risposte corrette, invece, devono essere sempre rinforzate socialmente\u003c\/b\u003e (per esempio\ndicendogli: “Bravo!”, “Bene!”, “Super!”…), ricordando che lavorando con\nsoggetti con disabilità è necessario somministrare lodi e rinforzi con\nfrequenza ed enfasi maggiori che con soggetti normotipici. \u003cb\u003eTalvolta si\nrende necessario\u003c\/b\u003e utilizzare rinforzatori tangibili per mantenere alta\nla motivazione al compito. \u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003eMa che cos’è il\nrinforzo? Possiamo farne a meno? Il rinforzo è un principio naturale:\ntutti noi viviamo, pensiamo, ci comportiamo, ci emozioniamo e ognuno di questi\naspetti della nostra esistenza può entrare in contatto con eventi gradevoli.\nQuesti eventi e stimoli piacevoli prendono il nome di rinforzatori:\napprovazione e attenzione sociale, premi e ricompense, ma soprattutto, il\npiacere intrinseco che sperimentiamo nello svolgere un’attività. \u003cb\u003eI\nrinforzatori, quindi, sono eventi o stimoli e il rinforzo è l’azione con cui\nquesti stimoli influenzano il comportamento.\u003c\/b\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Giunti al punto","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":42125034258485,"sku":"76381R","price":25.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0596\/4523\/1157\/files\/20260725_e41c9c70e95f4485bba1d8cd9dc8cd51.jpg?v=1784939034","url":"https:\/\/giuntialpunto.mom\/products\/capire-come-potenziare-le-abilita-linguistiche-e-comunicative-moderato-paolo-9788809873117","provider":"Giunti al punto","version":"1.0","type":"link"}